El Constructivismo

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

    “ Luis Beltrán Prieto Figueroa”

Departamento De educación Técnica

Programa De Mecánica Industrial

     El constructivismo, más que un fenómeno social o teoría, es la actividad principal que a diario se  lleva a cabo, pero de la cual no se percata pues se realiza ya de manera natural, día con día se enfrentan hechos que se tienen que reflexionar y comparar con conocimientos que anteriormente ya estaban adquiridos, experiencias y  vivencias, que permiten incrementar la capacidad de análisis y el grado de conocimiento que se tiene sobre las cosas. Dentro del constructivismo, se experimentan diferentes tipos de aprendizajes, pero todos centrados en hacer  que los sujetos accedan al conocimiento, siendo su principal propósito la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos, de tal manera que un aprendizaje sea significativo, y surja cuando el individuo (estudiante), actué como constructor de su propio conocimiento, relacionando los conceptos para aprender y darle un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee.

         Tomando en cuenta lo anterior, en la educación se consideran diversos puntos de vistas los cuales amplían y desmiembran las raíces del constructivismo siendo estos: una visión filosófica, un punto de vista social y una razón psicológica, en donde se obtiene una perspectiva más amplia, que connota una posición de desarrollo psicosocial y profesional, en donde se establecen como beneficios, una educación de calidad y con aprendizajes realmente significativos en donde todo aprendizaje supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo. Se entiende que los conocimientos previos que el individuo (estudiante) posea, serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento.

         Es producente entonces, que se considere dentro del ámbito educativo, como un modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee y que ya antes se mencionaron (sus vivencias, entre otros). Todo esto, ha servido para producir y crear, nuevas formas de impartir conocimientos que no sea ni muy direccional ni muy cerrada o normativa, sino que sea social, abierta y en donde existan didácticas que ayuden a todos y todas por igual.

Algo para compartir

         “…Que tremenda responsabilidad la del maestro: ser luz o ser oscuridad. Él no da lo que sabe, sino lo que es”. Según José Guadalupe de la Mora Ledesma quien lo cita en su obra “esencia de la Filosofía de la Educación” (esta es una concepción filosófica del quehacer educativo). Construyamos conocimientos y luchemos por ser más capaces y preparados día a día… 

Se visiona el principio del constructivismo, el docente a pesar de su ideología directriz y su doctrina conductista debe apoyar a nuevas formas de enseñanza   

Mas o menos un esquema de la teoría en la práctica del constructivismo 

Participantes:

Colombo Alberto

Gonzalez Wendy

Herrera Gustavo

Marchena Ángel

Mendoza Richard

Morillo Felix

Saldivia Lugsmar

Salvatore Luisanna

Barquisimeto, marzo del 2011